domingo, 26 de marzo de 2017

Capacitats Innates de Jerome Bruner


D’una banda, en el text es poden identificar les quatre capacitats innates de Bruner mitjançat els comportaments que té el xiquet en el joc “FER TAT”.

Pell que fa a la acció encaminada a aconseguir un fi es pot veure quan tot el que fa la mare està encaminat a l’aprenentatge del joc.

Quant a l’adaptació a actuar en àmbits reduïts es por relacionar quan el xiquet solament juga amb el pallasso i la mare.

Respect a l’alt grau de sistematització de les accions, Jonathan agafa confianza amb aquest joc i pertat el té sistematizat actuant prevesiblement.

Referent a la capacitat d’abstracció per enfrontar-se amb contextos d’espai, temps i causalitat perquè el xiquet començà d’adoptar un paper més semblat al d’un agent, intenta provocar la desaparició i reaparició. Ja no solament li satisfeia que el pallasso el sorprenga. Poc de temps després  era capaç ell mateix de fer sortir el pallasso, i quan la mare li limitava els es esforços, la sea atenció es retardava i va a esforçar a la mare perquè li deixarà prendre l’iniciativa, si volia que mantinguera l’interés

D’altra banda les característiques del Joc  generalment són:

-Estableix patrons per a produir llenguatge.

-S’utilitza com a paró d’interacció.

-Estableix rutines.

I més concretament les característiques del Joc de FER TAT són:
-Té una estructura determinada que s’apren

-Té un intercanvi  de papers o de rol.

-Es dona en contexts reduïts.

-Es comparteixen elements del llenguatge i socials amb l’altra persona que té davant.


Finalment, com a conclusió pensé que el joc generalmente és una eina molt importat per al aprenentatge i desenvolupament del xiquet. A més és una eina per a comunicar-se amb les altres. 


martes, 14 de marzo de 2017

Documental "Baby Human"



D'aquest documental he tret 4 idees principals:

·       Els xiquets arriben al món preparats per a comunicar-se. Des del ventre es van preparant i acostumant al llenguatge El primer act de comunicació és plorar. (Es pot vincular amb la Teoria Psicoanalítica)

·    Els xiquests tenen adquirits innatament la capacitat de diferenciar els paraules que tenen significats de les paraules que no les tenen.

·       El nadó i sa mare intercanvien mirades, imitan expressions del rostre. La mare parla i el xiquet respon. És a dir, el xiquet entendre els signes para l'interacció. (Es pot relacionar amb la Teoria Constructivista de Vigotsky)

·   L'imitació i la repetició són la clau d'aprendre un idioma. (Pot estar vinculada amb laTeoria Conductista)


lunes, 13 de marzo de 2017

Documental roda la mola: Un documental sobre l'escola en valencià

Les coses que més m'han cridat l'atenció d'aquest documental són:

·         No s'hauria de qüestionar l'escola en valencià, como per  exemple els anglesos no qüestionen l'anglès.
·          Mitjançant cançons van ensenyar la llegua.
·         L'importància de l'escola oberta al medi, a l'experimentació, activa i on l'alumne tinga més protagonisme.
·         Treballar per projectes és donar el espai de l'aula als alumnes perquè aprengan segons els seus interessos i desitjos.
·         Es veritat que hi ha pares que pensen que solament l'educació es cosa dels mestres i no es així, és cosa de les dos, les famílies i les escoles treballant per el bé comú dels xiquets.
·         Parla de  model educatiu 3 programes bilingües : PEV (alumnat valencianoparlant ) PIL(alumnat castellanoparlant  ) PIP(aprenen a llegir i escriure en castellà però desprès se incorporen a poc a poc a àrees en valencià)
·         Tots tenim el dret d'aprendre els dues llengües oficials.
·         Una comunitat que te dues llegües no tindrà cap problema per a aprendre una tercera llengua.
·         L'origen dels alumnes no ha de ser una dificultat sinó un enriquiment.


Aquestes afirmacions crec que són molt importants, tant per l'aprenentatge de la llengua com a per a treballar  a l'aula. Però la que més m'ha agradat ha sigut quan s'ha donat importància a altres cultures i llengües, ja que pense que tots hem d'aprendre de tots, uns dels altres, perquè en el meu cas, ha sigut així, sóc d'altre país i d'altra cultura i conèixer altra m'ha enriquirit tant professional com a personalment.




viernes, 24 de febrero de 2017

Conferència Mari Carmen Diez

                                    Parlem de Parlar

Mari Carmen Diez, és autora d'alguns llibres de poesia infantil. També és directora del centre "Aire libre".  Ella vull comunicar des de la experiència i des de l'amor.

Ens va donar uns encàrrecs perquè com als xiquets ens sentim  amb la responsabilitat de fer-los.

El primer encàrrec va ser que hem de aprofitar totes nostres característiques que ens defineixen . Ja que si utilitzem alló que jo sé fer molt bé i que m'agrada fer, mai me estressaré i ho faré amb passió.

El bon mestre ha de manar pero poc, perquè la relació docent- alumne és molt important i ha de ser clara, on es dona i es rep.

Altre encàrrec és l'importància dels sentiments i l'emocions , és a dir, en la vida quotidiana, tot el que vulguen saber està en l'intent, excepte les sentiments, l'afectiu, i aixó es ho que hem de treballar a la classe i no deixar als xiquets amb el dubte de què signifiquen.

I l'últim és que la paraula és l'eina adequada per a resoldre els conflictes que podem encontrar a l'aula.


Com a conclusió, pense que aquesta xarrada a sigut molt interessant i molt enriquidora com a futures mestres i com a persones. Perquè crec que ens hem oblidat d'algunes coses com l'importància del sentiments, de la paraula com a vehicle de solució de problemes i conflictes. I també lo divertit que pot ser per als xiquets el treballar per projectes, on aprenen segon els seus desitjos i interessos. 

martes, 7 de febrero de 2017

Pràctica 2 : La LOMCE segons Tonucci



Francesco Tonucci

En aquesta entrevista Francesco Tonucci responde una serie de qüestions sobre la LOMCE

https://www.youtube.com/watch?v=F0IPsqozlgI


- La educació és el motor que promou  la competitivitat de la economia.
Ell respondre a  aquesta afirmació, dient que la educació no ha de ser competitiva, sino cooperativa,  i que s'ha d transmetre el valor d'ajudar a los altres.
El xiquets han d'aprendre sumant coneixements mitjançant les seues experiències, i el motor d'això no ha de ser el mercat, sinó la felicitat.

-Hi ha assignatures que són importants i altres que distraen?
Tonucci diu que no hi ha unes materies principals i altres secundàries, aquesta és una idea antiquada, anteriorment lo important era solament llegir i escriure. En la actualitat hauria d'existir un abanic d'estudis, ningú millor que altre, tots igual d'importants.

- Qué els diría als que menosprecien l'Educació Infantil?
Els anys més importants per la vida u'una persona són els primers. Quan naixem comencem a posar els ciemients per a construir el que vam a aprendre i a fer al llarg de tota la vida, per això l'Eduació Infantil és una plataforma fonamental per a l'eduació i la vida.
Els que pensen que l'Educació Infantil és menos important que l'educació universitària, son uns ignorants. Tant que els mestres d'infantil dediquen més temp de treball i són pitjor pagats , que altres prefessores.

-Qué significa educar en la diversitat? Millor separem per el rendiment?

La diversitat és el contrari de l'exclusió, tenir junts els distint és un dret. Si tot poden expressar les seues capacitats és perquè s'acepten amb sus diferències i limitacions. Per això, s'han trencat escoles especial i diferencial donant-les així el dret a tots els xiquets d'asistir a la mateixa escola. Tonucci no està d'acord amb els centres de los superinteligents, ja que aquests estàn separats de els altres i per tant es una escola diferencial.

- Qué opina sobre les revalides?
Per a evaluar el valor d'un sistema educatiu s'ha d'utilitzar paràmetres internacionals, mai ha de ser un sistema per a mesurar les persones, l'evaluació ha de ser una eina per a mesura el progrés.

Qué es pot fer per evitar el retard al temp pasat?
Ell pensa que s'ha donar suport als mestres bons, el mestre ha de sentir suport del pares i també d'ha de donar suport als mestres que fan bé el seu treball, que inventiguen, que es siguen formant, al mestres que es moven. És a dir, s'ha de formentar els que treballen de manera més dinàmica, no als que tenen una metodologia on imparten la classe magistral.

- Per què és important l'educació?
Perquè té una relació molt fort amb la felicitat. Quan es té un fill es vol que ell siga feliç. La felicitat està conectada amb es seus desigs, uns desigs ams els quals naixem. No ha que renunciar per el que vam neíxer per a fer aixó que el mercat demana.


Finalment, estic d'acord amb totes les qüestions i el que diu Tonucci, però hi ha diferents temes que em semblan molt importants i que m'han llamat l'atenció, personalment, que són los següents:

D'una banda, la diversidad em pareix un tema fonamental per a tenir una educació integra, i és una cosa que actualment està molt present, afortunadament.

D'altra banda tambè diria que les persones que subestimen l'eduaciò infantil són uns ignorants perquè pareix que no tindren conciència de lo important que és l'ensenyanssa els primer anys de vida i lo fonamental que és per al futur de totes les persones.

I per una altra part, quan parla de la felicitat, crec que és una cosa que no tenin tan present que lo important es fer xiquets i xiquetas feliços, per a que a més de que tiguen ganes de seguir aprenent, tinguen una vida plena. 

jueves, 2 de febrero de 2017

Ventall Lingüístic







Soc Laura Tatiana, quan tenia 6 anys vaig arribar de Colòmbia, el meu país d'origen. Com que és un país iberoamericà i per això soc castellanoparlant. Quan començe el col·legi açí, vaig estudiar  dues assignatures d'altres llengües, català i anglès. Des que era petita es va costar molt aprendre idiomes.

D'una banda,  el català, és a dir el valencià perquè estem en la Comunitat Valenciana. Lo vaig aprendre a la escola, i sempre l'utilitzava solament en classe de valencià. Després, en primer de batxillerat, m'he fet exempt i no he donat gens de valencià. Fins que he arribat a la universitat. Aquesta llengua puc escoltar-la i entendre-la, però escriure-la es fa massa difícil.  Ara tinc que posar-me les piles per a poder traure la carrera i també, per a poder treballar açí.

D'altra banda, està l'anglès que també m'ha costat molt sempre, però per a poder tenir el títol de batxillerat he tingut que assistir a una acadèmia. El anglès sempre l'he utilitzat a l'àmbit escolar. A més, m'agrada molt escoltar música en anglès i sempre em pose els subtítols per poder entendre millor la lletra de les cançons.  

Referent al francès, ha sigut molt curta l'experiència que vaig tindre amb aquest idioma. Vaig donar-lo quan estudiava segon de l'ESO i ja no més. Per això, ara no me'n recorde de res. Però si m'agradaria molt aprendre'l altra vegada.


Finalment, crec que aprendre idiomes i llengües és molt importat i interessant, i per això hauriem d'aprofitar totes les oportunitats que tenim per  aprendre altra llengua que no siga la llengua materna. 




Presentació

Soc Laura Tatiana García, tinc 21 anys i estic cursant segon de magisteri d'infanil. Aquest blog l'utilitzarem per a compartir pràctiques i activitats que farem durant aquest quatrimestre en l'assignatura d'Habilitats Comunicatives i Lectoescritura en català.